01 de julio: no hay clase de Realización I

La clase de Realización I del día miércoles 1 de julio ha sido suspendida.

En virtud de que la semana siguiente comenzará un período sin clases por la suspensión de actividades dispuesta por el Departamento de Artes Audiovisuales y luego por las vacaciones de invierno les pedimos a los alumnos que visiten frecuentemente este blog y el de sus respectivas comisiones para estar enterados de cualquier novedad que se produzca en la cursada, y porque a través de los mismos estaremos solicitando la realización de determinadas tareas vinculadas al proceso pedagógico e informando el nuevo cronograma.

Aprobados / desaprobados hasta el 17/06

La no entrega de trabajos se cuenta como desaprobado hasta que se recupere el mismo.


Tarkovsky:

Grupo 1:
Arce: desaprobado
Beherens: desaprobado
bellada: aprobado
Dellavechia: aprobado
Guaquel: desaprobado
Medrano: desaprobado
Ribeiro: desaprobado
Rodriguez: aprobado
Toledo: desaprobado
Uncilla: aprobado
Vinaccia: desaprobado
Zanassi: desaprobado

Grupo 2:
Bruno: desaprobado
Crha: aprobado
Fonseca: aprobado
Maggio: desaprobado
Nickel: aprobado
Perasso: aprobado
Valor: aprobado
Vásquez: aprobado
Vigniolo: aprobado
Villa: aprobado

Grupo 3:
Amoroso: desaprobado
García Anhuamán: aprobado
Iturrart: aprobado
Laborde: aprobado
Miranda: aprobado
Moreno: desaprobado
Ortiz Oliva: desaprobado
Portillo: desaprobado
Soria helguero: desaprobado
Vita: aprobado

Grupo 4:
Cabrera: desaprobado
Fontenla: aprobado
Gómez López: desaprobado
Gonzalez: desaprobado
Lemes: aprobado
Losada: aprobado
Luján: aprobado
Mañez: desaprobado
Martinefsky: desaprobado
Turchet: aprobado

Grupo 5:
Aguirre: aprobado -
Cubas: aprobado
Daguerre: aprobado
Ibarra: aprobado
Jolivet: desaprobado
Paloma: aprobado
Ruiz : aprobado

Grupo 6:
Berghella: desaprobado
Conejeros. aprobado
De la Fuente: aprobado
Guzman: desaprobado
Haidar: desaprobado
Mikán: desaprobado
Rojas Soto: desaprobado
Urbano Lopez: aprobado


Chión:

Grupo 1:
Arce: desaprobado
Beherens: aprobado
bellada: desaprobado
Dellavechia: aprobado
Guaquel: desaprobado
Medrano: desaprobado
Rodriguez: aprobado
Toledo: aprobado
Uncilla: aprobado
Vinaccia: aprobado
Zanassi: aprobado

Grupo 2:

Crha: aprobado
Fonseca: aprobado
Maggio: desaprobado
Nickel: aprobado
Perasso: desaprobado
Valor: aprobado
Vásquez: desaprobado
Vigniolo: aprobado
Villa: aprobado

Grupo 3:
Amoroso: desaprobado
García Anhuamán: aprobado
Iturrart: aprobado
Laborde: aprobado
Miranda: aprobado
Moreno: aprobado
Ortiz Oliva: desaprobado
Portillo: aprobado
Soria helguero: desaprobado
Vita: aprobado

Grupo 4:
Cabrera: desaprobado
Fontenla: aprobado
Gómez López: desaprobado
Gonzalez: desaprobado
Lemes: aprobado
Losada: desaprobado
Luján: aprobado
Mañez: aprobado
Martinefsky: desaprobado
Turchet: desaprobado

Grupo 5:
Aguirre: aprobado
Cubas: desaprobado
Daguerre: aprobado
Ibarra: desaprobado
Jolivet: aprobado
Paloma: aprobado
Ruiz : aprobado

Grupo 6:
Berghella: desaprobado
Conejeros: desaprobado
De la Fuente: desaprobado
Guzman: aprobado
Haidar: aprobado
Mikán: aprobado
Rojas Soto: desaprobado
Urbano Lopez: aprobado


Burch:

Grupo 1:
Arce: desaprobado
Beherens: desaprobado
bellada: aprobado
Dellavechia: aprobado
Guaquel: desaprobado
Medrano: desaprobado
Rodriguez: desaprobado
Toledo: desaprobado
Uncilla: desaprobado
Vinaccia: desaprobado
Zanassi: desaprobado

Grupo 2:

Crha: desaprobado
Fonseca: desaprobado
Maggio: desaprobado
Nickel: aprobado
Perasso: desaprobado
Valor: aprobado
Vásquez: aprobado
Vigniolo: desaprobado
Villa: aprobado

Grupo 3:
Amoroso: desaprobado
García Anhuamán: desaprobado
Iturrart: desaprobado
Laborde: desaprobado
Miranda: desaprobado
Moreno: desaprobado
Ortiz Oliva: desaprobado
Portillo: desaprobado
Soria helguero: desaprobado
Vita: desaprobado

Grupo 4:
Cabrera: desaprobado
Fontenla: desaprobado
Gómez López: desaprobado
Gonzalez: desaprobado
Lemes: desaprobado
Losada: desaprobado
Luján: desaprobado
Mañez: aprobado
Martinefsky: desaprobado
Turchet: desaprobado

Grupo 5:
Aguirre: desaprobado
Cubas: desaprobado
Daguerre: desaprobado
Ibarra: desaprobado
Jolivet: desaprobado
Paloma: desaprobado
Ruiz : aprobado

Grupo 6:
Berghella: desaprobado
Conejeros: desaprobado
De la Fuente: desaprobado
Guzman: desaprobado
Haidar: desaprobado
Mikán: desaprobado
Rojas Soto: desaprobado
Urbano Lopez: desaprobado

Grupos 1 y 3

Los grupos 1 y 3, deben enviar un adelanto de propuesta estetica por mail a Maria o a Nadia, antes del lunes 22 ya que no hicieron pre-entrega de carpeta.
A los fines de poder corregir y enviar devoluciones antes del miercoles 24.

Tp 4 individual - Bordwell y Thompson

Texto: "La relación entre plano y plano: el montaje". Capítulo 7 del libro El arte cinematográfico de D.Bordwell y K. Thompson.

Fecha de entrega: 17/06/09

Consigna:
Definir y desarrollar el concepto de montaje y los cuatro tipos de relaciones entre plano A y plano B propuestos por los autores (relaciones gráficas, rítmicas, espaciales y temporales).
Definir y desarrollar las finalidades del montaje continuo, como así también las estrategias o tácticas empleadas por este estilo de montaje para lograr sus objetivos.
Desarrollar alternativas al montaje continuo propuestas por los autores.

Entregar impreso en el práctico.

Grupo 5. Exposición tp 3

GRUPO 5

DEFENSA DE LOS 4 PLANOS.

En el t.p.3 debimos construir a partir de un espacio arquitectónico conocido un espacio fílmico diferente. Transformamos en el primer plano un pasillo, en la entrada de una casa. En los tres planos siguientes convertimos dos espacios diferentes a partir de un mismo cuarto.

En el primer plano el pasillo fue transformado en un exterior, el encuadre y el sonido ambiente a trafico sumado a un retoque en el contraste de la imagen generan un fuera de campo, que hace que el espectador crea que el personaje esta en la calle.

En el segundo plano un encuadre cerrado de una puerta, en la que esta ubicado

un personaje que la esta cuidando, funciona como si fuera la entrada a algún lugar medio turbio.

En el tercer plano, construimos el espacio encuadrando una cortina que atraviesa el personaje en plano medio, con el fin de de que funcione como una nueva entrada hacia este lugar misterioso.

El cuarto plano se encuadra una cama, donde hay un gato y luego se recostara en personaje. Este lugar seria el destino del viaje de nuestro personaje.

En los cuatro planos utilizamos un encuadre fijo, por lo tanto el ritmo lo genera las entradas y salidas en cuadro del personaje y el sonido.

Los cuatro planos presentan una discontinuidad próxima, debido que ninguno de los planos muestra elementos del plano anterior, sin embargo, podemos entender que son lugares próximos

La continuidad entre planos la creamos a partir del raccord de movimiento y el raccord de miradas, Por ejemplo, en el tercer plano el personaje mira hacia abajo y se pasa al cuarto plano donde la cámara en picado genera una falsa subjetiva, ya que luego el personaje entrara en campo.

El sonido fue trabajado con el fin de generar el punto de escucha del personaje y para construir una atmósfera de misterio. Se utilizaron sonidos in, fuera de campo. Por ejemplo en el segundo plano hay sonido reales como los pasos del personaje y la puerta cuando entra, pero el no escuchar el dialogo entre los personajes sumado al colchón sonoro construyen el lugar turbio. Otra de las funciones que cumple el sonido es la de hacer mas suave el paso de un plano a otro.

Consigna tp4 para el Grupo 1

Construir dos situaciones diferenciadas por el trabajo sobre el ritmo (visual y sonoro). Es decir, deben dilatar temporalmente una de las situaciones mientras que la otra debe tener una cadencia vertiginosa, acelerada. Exploren, en cuanto a la construcción del montaje interno del plano, el uso de la profundidad de campo (no deben utilizar zoom).

Para la escaleta

Revisen este link para realizar la escaleta:

http://realizacion2009.blogspot.com/2009/06/sobre-la-escaleta.html

Story board

Para el miércoles 17 de junio todos los grupos deben entregar la planificación completa del proyecto. Para ello deben realizar el story board del mismo.

Aspectos a tener en cuenta:

* cada cuadro del story board debe tener abajo un texto que indique:
- altura de cámara
- angulación de cámara
- movimientos de cámara
- banda sonora
- tipo de iluminación
- diálogos (si hubiera)
- tipo de lente
- otros datos

* usar en los cuadros la misma proporción que tendrá el trabajo finalizado (3:4 , 16:9 u otra)
* es una herramienta de trabajo (deben tenerla presente en el momento del rodaje, siempre)
* los dibujos pueden ser esquemáticos, si sirven para visualizar la planificación del plano
* si los dibujos son realizados con mucho detalle tener presente que puede haber muchos aspectos de la plástica del dibujo que si no se trasladan al rodaje dejen de funcionar en el material final
* recordar que al plano dibujado en el story board le falta lo temporal y eso será una variable fundamental durante el rodaje
* se puede hacer un story board tomando fotografías con una cámara digital
* se pueden combinar dibujos con fotos

Pauta TP 4 y consignas particulares

TP 4: “Apuntes de estilo para un proyecto de video”. 1º Estudio de ESTILO.
Fecha de entrega: 10/6.
Objetivo:
Este trabajo práctico funciona como un primer acercamiento audiovisual al proyecto de video final. El objetivo es construir un primer boceto, un estudio de estilo del proyecto, abordando los ejes estilísticos que cada grupo plantea en su propuesta estética.
Pautas:
La consigna principal es sobre la propuesta de cada grupo, con el agregado de algunos elementos planteados por los ayudantes.
La idea es que trabajen sobre una secuencia, núcleo narrativo, momento, situación etc., que les permita pensar mejor la estructura del trabajo. El objetivo es que puedan resolver/ pensar las zonas más conflictivas del trabajo, para eso la secuencia a resolver será planteada por los ayudantes.
Duración: dos minutos. No hay límite en cuanto a la cantidad de planos.

Consignas particulares:

Grupo 1: El sábado posteamos la consigna particular del grupo 1.

Grupo 2: Construir el punto de vista del personaje en el interior de su casa (cómo comienza a descubrir el asesinato) y fuera de ella (su relación con los vecinos). Para ello deben trabajar el fuera de campo y la fragmentación espacial a través del encuadre (tengan presente cómo funciona el encuadre en su tp3). Para este trabajo no se les asigna ninguna secuencia en especial.

Grupo 3: Construir la cotidianeidad del personaje y su relación con los padres a partir del trabajo sobre el ritmo (visual y sonoro). Para ello trabajen el punto de vista del personaje a partir del encuadre móvil y el fuera de campo. Para este trabajo no se les asigna ninguna secuencia en especial.

Grupo 4: Construir la indiferencia de los padres hacia el personaje. Para ello deben trabajar el punto de vista y de escucha del personaje a través del fuera de campo (no solo desde la dimensión sonora) y el encuadre. Deben usar cámara fija.

Grupo 5: Construir la atmósfera de la secuencia del río y los recuerdos del personaje (la mujer) a partir de la dilatación temporal. Para ello trabajen sobre el encuadre móvil y el montaje (no solo el montaje interno del plano, sino también las relaciones planteadas por ustedes entre planos del presente y del recuerdo –relaciones gráficas, movimiento de cámara, etc.).

Grupo 6: Construir, en base a un plano secuencia, la articulación entre la secuencia de la anciana con el perro (desarrollen toda esta secuencia) y la secuencia de Juan en la bicicleta. Para ello trabajen el montaje interno del plano secuencia a partir del encuadre móvil y de la profundidad de campo.

TP 3 grupo 5

Link del trabajo práctico numero 3 del grupo 5.

http://www.youtube.com/watch?v=3z9NqNcxK3M

Exposición del grupo 5 sobre el tp3:

En el t.p.3 debimos construir a partir de un espacio arquitectónico conocido un espacio fílmico diferente. Transformamos en el primer plano un pasillo, en la entrada de una casa. En los tres planos siguientes convertimos dos espacios diferentes a partir de un mismo cuarto.

En el primer plano el pasillo fue transformado en un exterior, el encuadre y el sonido ambiente a trafico sumado a un retoque en el contraste de la imagen generan un fuera de campo, que hace que el espectador crea que el personaje esta en la calle.

En el segundo plano un encuadre cerrado de una puerta, en la que esta ubicado
un personaje que la esta cuidando, funciona como si fuera la entrada a algún lugar medio turbio.

En el tercer plano, construimos el espacio encuadrando una cortina que atraviesa el personaje en plano medio, con el fin de de que funcione como una nueva entrada hacia este lugar misterioso.


El cuarto plano se encuadra una cama, donde hay un gato y luego se recostara en personaje. Este lugar seria el destino del viaje de nuestro personaje.

En los cuatro planos utilizamos un encuadre fijo, por lo tanto el ritmo lo genera las entradas y salidas en cuadro del personaje y el sonido.

Los cuatro planos presentan una discontinuidad próxima, debido que ninguno de los planos muestra elementos del plano anterior, sin embargo, podemos entender que son lugares próximos

La continuidad entre planos la creamos a partir del raccord de movimiento y el raccord de miradas, Por ejemplo, en el tercer plano el personaje mira hacia abajo y se pasa al cuarto plano donde la cámara en picado genera una falsa subjetiva, ya que luego el personaje entrara en campo.

El sonido fue trabajado con el fin de generar el punto de escucha del personaje y para construir una atmósfera de misterio. Se utilizaron sonidos in, fuera de campo. Por ejemplo en el segundo plano hay sonido reales como los pasos del personaje y la puerta cuando entra, pero el no escuchar el dialogo entre los personajes sumado al colchón sonoro construyen el lugar turbio. Otra de las funciones que cumple el sonido es la de hacer mas suave el paso de un plano a otro.